未来还需要老师吗?人工智能时代的教育该如何应变?|macau国际官网

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本报记者张盖伦今后将采用新的圆岛式学习,而不是传统的校岛式。家庭、网络、社区、博物馆、图书馆、科技博物馆、体育馆……可以是无处不在的学校。30年后的教育会是什么样子?人工智能时代,我们学什么,从哪里学,跟谁学?这些问题不仅关系到未来,也反映了现实。

12月12日,2020人工智能与教育国际会议在北京召开。其中一个链接是联合国教科文组织“教育的未来”旗舰行动计划的中国特别咨询委员会。中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦长伟表示,世界上正在发生的事情和我们所做的事情是摆在人类面前的一个大问题。“探索教育的未来,是人们对未来挑战的回应。

”你现在学到的东西已经过时了吗?符合。g对全国政协委员、民进中央副主席朱永新,近150年前,社会学家斯宾塞提出“什么知识最有价值”的命题。直到现在,学习系统也是按照这个概念来构建的。

“这样的理论是一门自然科学。��?那个时代的孩子应该和现在学习同样的内容吗? ”朱永新提出这个问题,他认为“学什么”是教育的重要抓手之一。在旧的课程体系没有改变,新的知识不断涌入的今天,每一次课程改革都意味着进一步的增加。课程的内容意味着孩子的负担会进一步加重,朱永新认为,未来的教育应该整合课程。

“对于大多数人来说,没有必要把当前的课程全部学完。”他说课程内容应该。融入科学、人文、艺术、德育和生活,把生命的长、宽、高作为新教育探索的基础课程。

此外,应降低课程的难度。朱永新说,当前课程的难度是围绕进入最好的大学的目标设计的,但并不是每个人都必须学得那么努力、那么深入。毕竟,进入最好的大学并不是每个人的唯一途径。

“以后应该至少有50%的课程是学生自己选择的。”朱永新说。著名经济学家林毅。

我们看到的教育问题是“一样的”。即使在发展中国家,教育的理念和内容也基本以发达国家为基础,甚至抄袭发达国家。

有些教育内容确实具有普遍性。例如,人们需要具有阅读、写作和算术的能力,以及学习新知识和适应社会变化的能力。.但仍有一些内容应该具有民族特色。“一个国家应该根据发展阶段组织生产、教育和教学。

要在教育上取得成功,发展中国家未来必须有更多的交流,以把握数字革命和人工智能革命带来的机遇。”林逸夫说道。林逸夫提到了一个关键词——人工智能。

在咨询会上的讨论中,几乎所有专家都直言,人工智能将是未来教育的巨大变数。教师和学校还需要存在吗? “很难说2050年的教育到底会是什么样子。但我想,2050年肯定会有城乡差别,会有不同规模的学校,师资水平也不太可能达到最高水平。

等级;我们的孩子肯定还是很不一样的,这些情况不会。暂时变化很大。

”教育部教师工作司司长任友群说,专家希望人工智能在未来能够为教师、学校和管理赋能。“我们将转变教师角色,推动教学模式从知识转移到知识建设,扶贫助教。资源短缺和分配不均问题。

”任友群表示,未来的教育信息化将不再是教育手段的信息化,而是更加公平、优质的教育体系的信息化。传统教育是在学校和班级。

朱永新说,“未来的教育是应该更加以项目为中心,以学生探索和学生之间的学习为中心。“家庭、网络、社区、博物馆、图书馆、科技馆、体育馆……可以是无处不在的学校。”未来i。

一种新型的环形交叉路口。与传统学校的孤岛式学习相比,这种学习方式有更大的发展空间。

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我们需要一场新的教育革命,一场新的学校革命。”朱永新强调。

那么,还是有必要的。是老师吗?北京市实验二小校长卢永利认为,答案是肯定的。

“只要我们相信道德永远是育人的前提和首要任务,那么人类教师就无法替代。”她说,人类的成长需要他人的陪伴。

老师会问那些喜欢上学的学生——你来学校的原因是什么?超过90%的学生回答“我喜欢老师”或“我想和我的同学在一起”。“社交的需求,人气的需求,无论是否在人工智能时代,对我们每个人的成长,尤其是基础阶段的成长,都非常重要。

”她说。因此。,在人工智能时代,教师和同伴的角色同样不可替代。

不过,卢永利也指出,教师的角色会更加多样化。教师不再只是指专职教师。他们可以是父母,其他成年家庭成员,可以是社区的权威或榜样,可以是工作室的主人……同龄人的角色也会更加丰富,因为混龄学习将成为社会的常态。未来。

“当学校风格丰富时,学校就受到了教育。��打破时,我们有理由相信,家庭和社区将成为我们教育任务中最重要、最稳定的地方。

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”陆永利评委,人工智能如何相处?教育部学校规划建设发展中心主任陈峰表示,未来是人类与人工智能共生的时代。“从目前来看人工智能水平。

ce技术发展,坦率地说,还不足以对我们的教育产生深远的影响。但发展到一定程度,就可能带来革命性的影响。“过去,教育创新更多地是基于理论和经验。

陈峰说,未来的教育创新将更多地与技术密切相关。”如果我们不了解技术,我们就不会学习技术,而我们不研究教育理论,政策研究、工具研究、方法研究与技术变革紧密结合,就找不到教育改革的方向。

“他认为,我们需要建立人工智能教育机构、研究中心等机构来支持未来的教育改革。世界工程组织联合会主席龚克指出,教育。

提升人的能力,今天的教育,尤其是要提升人的处事能力。人工智能。首先,要确立人工智能素养的基本要求。

对不同阶段的学生形成不同的要求;在达成全球共识的基础上,建立人工智能时代各级毕业生就业适应性和生存发展的相关标准。二是要建立基本的人工智能伦理标准。龚克表示,这很重要,人类需要一个符合人类价值观的可持续人工智能。最后,需要加强可移植性。

“在人工智能时代,我们的职业变化很快,为了适应这种变化,教育必须加强对学生便携、便携、可迁移能力的培养。这是为了进一步加强教育,确保人工智能人。

服务。”龚克相信教育。应该培养具有更多批判性思维和更多人类价值观的人来控制和操纵人工智能。也许唯一可以确定的是变化。

“随着变化的不断加速,不确定因素越来越多。未来学生的心理和精神发展必将成为这个社会面临的突出挑战。“陈峰说,这需要我们去探索在数字时代需要建立什么样的文化共识,从而发展新的教育理念,让更多的人在数字时代实现均衡发展。”所有这些问题都是解决了。

需要政府、学术界和商界共同努力,共同面对未来。”陈峰说。

编辑:陈海峰。


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